8 группа

Уважаемые родители! Наш детский сад и наша группа приняли участие в городском конкурсе «Культурные люди Иркутска берегут его природу» по сбору вторсырья!

Я блогадарю каждого, кто откликнулся и принял активное участие! Спасибо вам большое)

А к ребятам сегодня приходили Эколята, поблагодарили малышей и подарили подарки!

«Значение конструирования в развитии детей младшего дошкольного возраста».

Одним из наиболее естественных для ребенка и любимых им занятий,

является конструирование, то есть создание из отдельных элементов чего-то целого.

Конструктивная деятельность очень важна для гармоничного развития дошкольника. Она совершенствует мелкую моторику — движения рук становятся быстрыми и ловкими. Создание построек и поделок формирует у ребёнка самостоятельность, стремление к достижению цели, креативность, воспитывает эстетические чувства. В процессе конструирования малыш получает важный опыт исследовательского поведения.

Конструирование позволяет ребенку творить свой собственный неповторимый мир.

Приглядитесь повнимательней к своему играющему ребенку — его игрушки не могут

«жить» без домов, комнат, предметов мебели. Поэтому даже если у него нет

конструктора, ребенок создает игровое пространство из того, что есть под рукой:

мебели, диванных подушек, коробок, а также разнообразного природного материала.

Так что же такое конструирование — пустое развлечение или полезная, развивающая

деятельность?

1 Во-первых, развиваются пространственное мышление и конструктивные способности

ребенка. Ребёнок на практике не только познает такие понятия как: право, лево, выше,

ниже, но и начинает понимать, как надо создать тот или иной объект.

2.Конструирование также способствует развитию образного мышления:

ведь ребенок, создавая конструкцию, должен ориентироваться на некоторый образ того,

что получится.

3.Поскольку конструкторская деятельность предполагает анализ

постройки, описание пространственного расположения отдельных

деталей, планирование своих действий, и отчета о проделанных

действиях — развивается также и речь ребенка, расширяется его

словарный запас.

Песочные игры в работе с малышами проводятся с разными целями.

Для облегчения процесса адаптации. Приёмы песочной терапии снимают эмоциональное напряжение. Упражнения с волшебным песком расслабляют детишек.

Развитие мелкой моторики рук. Игровые действия с мелкими предметами стимулируют важные рецепторы на кончиках пальцев. Поиск игрушек в песочнице, выдавливание лунок и узоров ладошками способствуют интеллектуальному развитию малышей.Формирование исследовательских умений. Под руководством воспитателя ребёнок узнаёт о свойствах кинетического песка: лепится, не рассыпается. Занятия НОД (непосредственно образовательной деятельностью) органично переносятся в песочницу: здесь можно изучать различные формы (кубики, шары, цилиндры), животных, растения, цветы (играя в фигурки или делая куличики).

«Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре»- А.С.Макаренко.

Появляясь на свет, ребенок стремительно и содержательно осваивает окружающий мир – мир предметов и мир взрослых, делает эмоциональные и познавательные открытия, самые главные в своей жизни. В этот период близкие взрослые являются проводниками, создают условия для полноценного развития и насыщают период детства интересными событиями и деятельностью. Наиболее значимой и эффективной формой деятельности для мироощущения является игра. Взрослый — затейник, организатор и сопровождающий детской игры, вовлекающий ребенка в этот процесс и поддерживающий его в нем. В нашей группе дети еще маленькие, мы учимся взаимодействовать со сверстниками и со взрослыми, развиваем интерес к игровым сообществам, буквально «втягиваем» ребенка в игру и помогаем ему освоить эту увлекательнейшую деятельность.

Сортировка – одно из самых любимых занятий малышей. Дети так любят складывать вещи в различные коробочки.

Логический куб – это дидактическая игрушка, предназначенная для сортировки предметов по нескольким признакам, таким как форма и цвет. Куб ориентирован на возраст от 1-4 лет.

Игры с Логическим кубом развивают:

Восприятие, то есть ощущение формы и цвета, развитие тактильных ощущений. Восприятие на уровне «один — много».

Память зрительную и тактильную.

Внимание — психическая функция, без которой невозможно обучение

Мышление наглядно-действенное и логическое, которое отвечает за операции анализа, учит ребенка классифицировать и сравнивать предметы.

Мелкую моторику, которая способствует становлению речи ребенка.

Речь, так как в процессе игры ребенок выучивает множество слов, овладевает и закрепляет такие понятия, как: названия фигур и цветов, «правильно – неправильно», «одинаковые – разные», «подходит – не подходит»,«больше — меньше», «длинный — короткий»,«отличается», «вставить», «одеть» и другие.

Ребенок овладевает навыками образования слов. Круг – круглый, овал – овальный и т.д., расширяет словарный запас.

Тренировка ловкости движений, глазомера и пространственных представлений.

Матрешка – замечательная народная игрушка. Игры с матрешкой, как игры с пирамидкой и кубиками, способствуют развитию восприятию и мышления ребенка. С помощью матрешки можно научить детей выделять разные признаки предметов, сравнивать их по высоте, ширине, цвету, объему и пр.

В нашей группе пока мы играем с матрешкой с тремя вкладышами. Стараемся каждую встречу с матрешкой сделать интересной и радостной, потихоньку усваиваем ее секрет. Сейчас мы покажем, как у всех у нас получается разобрать матрешку, но не у всех получается ее правильно собрать. Обращая внимание на сходство матрешек по внешнему виду, подчеркиваем различие между ними по росту. Самая большая матрешка – это мама, а матрешка поменьше – это старшая сестра, а самая маленькая матрешка — это маленькая сестричка. Некоторые дети стараются действовать наугад, силой втискивают одну часть в другую, этим детям нужна помощь. После того, как все дети поймут секрет матрешки и научатся собирать ее, мы увеличим количество вкладышей и будем играть в разные игры с матрешками.=

Забота о физическом развитии ребенка имеет особое значение в раннем возрасте. На втором-третьем году жизни совершенствуются основные движения малыша: он начинает все лучше и лучше координировать свою двигательную активность. Задача взрослых- помочь, создать условия для более сложной деятельности. Ежедневно в детском саду мы учимся бегать, кружиться, влезать на скамейку, прыгать на двух ногах, играть с мячом. Игры с правилами достаточно сложны для детей. Поэтому играем с теми, кто откликнулся на приглашение. Те дети, которые сначала не согласились играть, наблюдают за игрой сверстников, а потом незаметно включаются в игру. Вот посмотрите, как наши детки играют в игру «Кот и птички». Не все сначала соглашаются надеть шапочку. Такие игры способствуют организованности детей, но без принуждения, только благодаря заинтересованности малышей. Уважаемые родители! Старайтесь, чтобы дома у вашего ребенка в доступности были двигательные игрушки (каталки, мячи, обручи, велосипед, самокат и др). Грамотно организованная двигательная активность ребенка способствует укреплению его здоровья.=

И каких только пособий, развивающих игрушек и тренажеров не придумано для развития мелкой (тонкой) моторики пальцев рук у дошкольников. Но одним из самых простых и эффективных устройств для решения этой нелегкой задачки является пинцет и щипцы. Да-да. Именно пинцет и щипцы.

Работа с пинцетом и щипцами идеально тренирует кистевой захват малыша, более того, она максимально приближена к технически правильному манипулированию ручкой или карандашом. При работе с пинцетом и щипцами выполняются циклические очень тонко скоординированные движения пальцев рук, которые несомненно в будущем положительно отразятся на речи и письме вашего малыша.

Дидактическая игра «Нанизываем бусы на веревочку»

Игра для детей 2-3 лет. Эта игра охватывает и сенсорное развитие, и развитие мелкой моторики, и активизация речи ребёнка, дети учатся группировать предметы, ориентироваться в четырёх основных цветах предметов.

Первый снег! Первый снег!
Он имеет вкус и запах
Первый снег! Первый снег!
Он кружится. Легкий, новый
У ребят над головой
Он успел платок пуховый

Расстелить на мостовой!
Белый снег пушистый
В воздухе кружиться
И на землю тихо

Падает, ложиться

Яков Аким «Первый снег»

Широка и велика наша страна, у кого-то золотая осень за окном, а у нас сегодня выпал первый снег! Первый снег как обычно, из года в год выпадает поздней осенью, и всё равно это почти всегда бывает неожиданно. Однажды, просыпаешься утром, а на улице все белым бело.

Вот и сегодня дети пришли в детский сад возбуждённые, и наперебой рассказывали, кто видел снега больше. Часто выглядывая в окно, дети с нетерпением ждали время прогулки.

Вот и долгожданный час прогулки настал.Ребята  с огромной радостью рассматривали красивые и пушистые деревья и кустики в снегу, играли со свежевыпавшим первым снегом, и у всех было одно желание- только бы снег не растаял.

«Праздник осени»

Детский осенний праздник – это море улыбок и веселья. Хоть и говорят, что осень – унылая пора, но дети, как никто другой, способны радоваться золотистым опавшим листьям под ногами и дождичку, под которым так интересно погулять под зонтиком, обув резиновые сапожки и надев дождевик. Вот почему праздник осени в нашем учреждении является одним из самых любимых у воспитанников!

Театр – это радость, праздничное  представление. Спектакли  очень любимы детьми.

Дети в этом возрасте очень впечатлительны.

Сама кукла очень близка детскому восприятию, ведь с этой игрушкой они знакомы с самого раннего детства, поэтому воспринимают её как близкого друга. 

Ведь маленькая кукла вызывает меньше страха, опасений, и с ней ребёнок быстрее идёт на контакт. Он охотно беседует, отвечает на её вопросы. 

А если этот до сих пор безмолвный друг вдруг неожиданно оживает у них на глазах, сам рассказывает истории, поёт, смеётся и плачет – это зрелище превращается для них в настоящий праздник!

Театрализация художественных произведений помогает им ярче и правильнее познавать мир. Куклы на детей производят сильное и глубокое впечатление, малыши сопереживают все события вместе с героями спектакля: они разговаривают с куклами, дают советы.

 Пока кукольные персонажи преодолевают препятствия за препятствием, ребёнок тоже учится справляться с трудностями, быть настойчивым и смелым — он приобретает жизненный опыт.

 Вот и нас с ребятами ждала такая чудесная встреча с героями сказки Ганса Христиана Андерсена Дюймовочка. Вместе мы помогали спасаться Дюймовочке от коварной Жабы, осуждали Жука, согревали от мороза бедную ласточку. Детям так полезно показывать такие примеры дружбы, доброты.

Замечательная сказочница научила нас делать настоящие чудеса. Теперь детки точно знают, как сделать себя и своих родителей самыми счастливыми. Надо напомнить им, что когда -то много лет назад мамы и папы тоже были маленькими, улыбались и радовались, прыгали и веселились. И надо только почаще им об этом вспоминать!»

Польза пазлов для детей

Дети должны развиваться всесторонне. В этом им помогают различные развивающие игры, в том числе пазлы. Эта увлекательная головоломка привлекает детей своей яркой картинкой и возможностью одержать с каждым правильно подобранным кусочком свою маленькую победу.

Ребенок, занятый каким-либо процессом, учится. Он познает что-то новое, его мир пополняется новыми деталями, которые растущей личности просто необходимы. Увлекаясь собиранием картинки, ребенок, во-первых, учится усидчивости и терпению. Для маленьких детей эти два понятия, ранее незнакомые, постепенно укладываются в голове. Во-вторых, собирая пазл, ребенок нацелен на результат. Ему становится интересно увидеть, какая картинка получится в конце. «Запах» победы побуждает его доводить дело до конца. Таким образом тренируется концентрация внимания. С постоянной практикой нарабатывается и наблюдательность. Поначалу малыш подставляет различные кусочки, не подумав, но с практикой он начинает понимать, как какие кусочки куда прикладывать или же, например, научится сопоставлять части картинки по цвету или размеру, объединяя их в единое целое.

Кроме того, это нехитрое изобретение развивает логическое мышление, фантазию. Ведь, чтобы собрать необходимую картинку, ребенку нужно в уме представить ее, выбрать среди кусочков подходящий, правильно его перевернуть, вставить. Только представьте, какие процессы происходят в мозге маленького ребенка! К тому же малыш должен постоянно анализировать свои действия, принимать решения.

С какой части, например, начать и чем закончить. В его голове постоянно строится алгоритм действий. Он должен научиться держать картинку в памяти целостной и разглядывать ее фрагменты в разбросанных деталях.

Развивается также и мелкая моторика. Картинка разрезана на мелкие части, с которыми приходится работать юному исследователю. Вставить картинку правильно представляется малышу нелегким занятием. Но постепенно к рукам придет точность, ребенок будет подходить к этому занятию осмысленно и сразу брать деталь правильно.

Игры с водой в ванне, тазике, бассейне любят все маленькие дети. Поездка на море или речку — целое событие для малышей. Этот интерес можно использовать для развития у ребенка мышления, внимательности, тактильных ощущений, моторики и других полезных навыков. В непринужденной и веселой форме ребенок познаёт окружающий мир, снимает эмоциональное напряжение, развивает мелкую моторику и координацию движений.